Um lugar de luz,
liberdade e aprendizado. 

proporciona experiências que podem contribuir para o crescimento global de crianças e adolescentes, seja no plano individual, desenvolvendo a capacidade expressiva e artística, seja no plano coletivo, exercitando o senso de cooperação, o diálogo, o respeito mútuo, a reflexão, e a construção, trabalhando a flexibilidade à aceitação de diferenças, o investimento em objetivos comuns e a criação de projetos que podem ser desenvolvidos, desde o planejamento até a realização de uma peça, por exemplo. O teatro, como outras artes, possibilita ao usuário relacionar-se, ouvir, falar, observar e atuar ativamente na sociedade. Ele supõe a escolha ou elaboração de textos específicos para serem encenados, a escolha de atores, cenários e guarda-roupas. A elaboração e/ou leitura cuidadosa do texto, em grupos ou individualmente, deve preceder aos ensaios. Oportuniza ao participante colocar-se no lugar do outro, expressando suas emoções, abrindo um canal para o aprendizado de determinados valores e possibilitando o trabalho com metáforas para expressão de diversas temáticas.

Desenvolver a consciência do coletivo e a percepção do valor do outro, trabalhar conceitos de autoestima, da importância do ser humano e seus valores. Formar indivíduos que se tornem multiplicadores comunitários dentro dos conceitos de valorização da vida. Refletir sobre as transformações e a formação da identidade (a partir da identificação com o outro). Criar espaços de debate, entrevistas e discussões sobre as transformações durante a adolescência, assim como material sobre sexualidade, preparação e consequências. Trabalhar temas como: prevenção de gravidez precoce; aborto; fidelidade; DSTs; cuidados e higiene íntima; Abusos (moral, físico, sexual e psicológico); propiciar uma reflexão sobre o projeto de vida dos jovens (sua identidade para a vida adulta) dentre outros temas levantados pelo grupo. Através de temas relacionados à realidade sociocultural dos educandos, construir a reflexão e o levantamento de pistas de saída de vulnerabilidade socioeducacional. Desenvolver junto aos educandos, acima de 12 anos, conceitos de geração de renda e empregabilidade, noções básicas de direitos humanos, civis, cooperativismo e desenvolvimento sustentável, são os objetivos desta oficina.

Sabe-se que a sociedade está mudando nas suas formas de organizar-se, de construir o conhecimento e de interagir, e as diferentes linguagens de comunicação e informação têm contribuído consideravelmente para essas mudanças. O objetivo desta oficina é contribuir para fornecer a crianças e adolescentes participantes condições que lhes permitam decifrar e acessar, na medida do possível, as mudanças em curso. Desse modo, essas linguagens tecnológicas poderão constituir, de imediato e para todos, caminho para o enriquecimento contínuo de saberes e exercício de cidadania.
As tecnologias da comunicação e informação possibilitam novas formas de se expressar e de se relacionar. A utilização do mercado de informação – revistas, jornais, história em quadrinhos, programas de rádio e televisão, cinema e vídeo, computador – além de possibilitar novas formas de comunicação, gera outras formas de produzir conhecimento. A televisão, o vídeo, o DVD, o celular, o cinema e o rádio constituem meios de comunicação utilizados por um grande número de pessoas, apresentando três objetivos básicos: distrair, informar e ensinar. Desenvolvem formas de comunicação sensorial (imagens e sons), emocional e racional que facilitam a interação com o público, passando muitas vezes informações subliminares, isto é, que não se captam claramente, nesta oficina buscaremos oportunizar o desenvolvimento de uma atitude crítica em relação aos conteúdos veiculados. 

Sabendo que o brinquedo e o jogo são produtos da cultura e que seus usos permitem a inserção da criança na sociedade, visto que possibilitam experiências onde elas possam exercer papéis sociais diversos, de modo que as regras sociais sejam o alicerce da brincadeira; e que através deles é possível levar a criança a adaptar-se a realidade que a rodeia (conhecendo, assimilando e interiorizando o mundo através do jogo). A oficina pretende proporcionar prazer, possibilitar relações adulto/criança e criança/criança e levá-las a conhecer as próprias limitações, a fazer negociações, considerar a opinião, questionar, argumentar, concluir, posicionar e defender suas posições. Pois o jogo mobiliza esquemas mentais, estimula o pensamento, a ordenação de tempo e espaço, integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva, além de exigir a observação, o levantamento de hipóteses, a empatia e proporcionar a autonomia moral e o seguimento de regras, despertando para a percepção de que há momentos em que se ganha e outros em que se perde.

Objetiva construir uma consciência sócio-ambiental sustentável pautada nos valores universais de ética, humanismo e preservação. Através de discussão de temas atuais acerca do Meio Ambiente, da saúde individual e planetária a fim de construir estratégias de utilização de recicláveis, coleta seletiva e transformação dos mesmos em materiais pedagógico-lúdicos. Construir com os educandos a consciência dos hábitos e consumos, quais os impactos destes para o meio em que vivem e em relação à natureza, enfatizando a importância das pequenas ações diárias para sua comunidade e, conseqüentemente, para a mudança do mundo são os focos desta oficina

É por meio desses momentos lúdicos que as crianças e os adolescentes observam, exploram, elaboram hipóteses, compreendem o mundo em que vivem e contribuem para resolver situações de conflito no seu cotidiano, estabelecendo relações equilibradas e construtivas, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si e dos outros, sem discriminação, a oficina de esportes pretende proporcionar ações positivas no plano físico, da convivência e colaboração de grupo, representando para o indivíduo uma forma de inclusão no grupo social, pela qual ele aprende a ganhar, a perder e a respeitar regras, a estabelecer uma relação com o limite e a lidar com as leis estabelecidas por eles, por um determinado grupo ou jogo, a ouvir e a considerar o ponto de vista do outro na construção comum da vivência em grupo.